AIDE PERSONNALISÉE : Bien écouter, bien prononcer

Selon J. Hébrard, apprendre à lire, c’est “apprendre à entendre autant qu’apprendre à comprendre” et si les programmes insistent sur “l’éveil à la conscience phonologique” dès l’école maternelle, il est évident que par manque d’attention, à cause de difficultés personnelles ou de non-francophonie d’origine, bien des élèves ne sont pas en mesure d’écouter suffisamment pour bien faire ensuite la relation oral/écrit. Ces enfants fragilisés devront être “repris” presque individuellement afin de les habituer à écouter et à reproduire des sons.