Approche du patrimoine

Au cycle 2, les élèves apprennent à reconnaître et à décrire des lieux familiers. Ces observations les conduisent à distinguer les éléments patrimoniaux qui s’y trouvent. Ils approchent ainsi la notion d’évolution en comparant des éléments d’un temps plus lointain à ceux d’un temps plus récent.

Contexte

Les apprentissages se construisent à partir du vécu de l’enfant. Le patrimoine permet de mesurer l’épaisseur du temps : ce qui est proche, ce qui est ancien, ce qui est très ancien.
Avec le patrimoine, on se familiarise avec des bruits, le toucher, le reflet, les odeurs… Un parcours dans le quartier fera prendre conscience que l’environnement éduque le regard.
Distinguer passé proche et passé plus lointain permet de percevoir des évolutions, d’avoir recours à des témoignages oraux.
La comparaison autrefois/aujourd’hui met en relief les permanences et les transformations.

Prolongements

Dans de nombreuses communes de France, une journée de rencontre entre des personnes demeurant dans des maisons de retraite et des classes de primaire est destinée à rapprocher les générations. Lors de cette rencontre, proposer, par exemple, une présentation de jouets anciens et récents.
Étudier d’autres monuments nationaux (ex. : les arènes de Nîmes ou le château fort de Sedan).
Lire plusieurs albums représentant le personnage de l’ogre d’une façon classique, puis se confronter à des représentations plus contemporaines.