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Discussions publiques

Orthographe CE2 au CE1-CE2 en lien avec "J'entends, je vois, j'écris"

Comme je l'avais indiqué dans une précédente discussion sur l'orthographe au CE1-CE2, voici en pièces jointes des documents pour travailler la mémorisation de mots en orthographe avec les élèves de CE2 et ce en lien avec "J'entends, je vois, j'écris" utilisé par les élèves de CE1.

La programmation est celle de "J'entends, je vois, j'écris" avec des synthèses supplémentaires pour les CE2 .
Le déroulement d'une semaine type est donné montrant ce qui est réalisé avec les deux niveaux, ce qui est spécifique à chaque niveau ainsi que la part de travail en autonomie.

Les élèves de CE2 travaillent à partir de fiches appellées "fiches sons" que j'ai détaillées pour la première période de l'année scolaire. je publierai les autres périodes au fil de l'année.

Une explication de chacune des activités de la fiche son est proposée.

La liste de mots à mémoriser pour le CE2 est donnée pour la période 1, les autres listes seront publiées par la suite.

N'hésitez pas à me faire part de vos remarques et de vos interrogations.

606 commentaire(s)
mimi2510
- lun, 02/02/2015 - 17:45
Bonjour, désolée du retard dans la publication des fiches d'exercices, je n'y arrive pas (je ne suis pas encore assez familiarisée avec ce site). Un nouvel essai...
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F. Picot
- sam, 31/01/2015 - 18:17
Les vacances pour les enseignants de la zone A approchent. Voici donc la liste des mots et les fiches sons pour la période 4 . Le rythme de mémorisation des mots est de 9 mots par semaine. Dites-moi ce que vous pensez de ce rythme. N'hésitez pas à publier les mises en page que vous faites et à m'indiquer les modifications qu'il faudrait apporter à ce travail pour qu'il soit encore mieux adapté aux besoins des élèves.
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Sophie Quentin
- jeu, 19/02/2015 - 17:44
Bonjour, vos fiches me sont précieuses pour mon double niveau CE1/CE2. Je poursuis ce que j'avais démarré en début d'année, à savoir fiche de mots pour les CE1 et les CE2 classés par genre (avec plus de mots pour les CE2 et ces derniers doivent revoir les mots CE1 + apprendre mots de CE2), travail sur les exercices "je vois, j'entends" pour les CE1 pendant qu'avec les CE2 je classe les mots/expressions de la semaine à la bonne page en les réécrivant (ce qui m'oblige à corriger chaque page de chaque cahier mais je n'ai que 11 élèves pour ce niveau et cela me permet de voir qui a bien compris), étude de règles ensuite avec les CE2 sur ce qui concerne le son (par ex m devant m, b, p / mots en té, tié / homonymes...) ou lien avec la grammaire (le pluriel des noms, des adjectifs) et en fin de semaine, dictées séparées. Si c'était à refaire, j'essaierai de passer moins de temps pour faire les fiches de mots (je dois tout croiser: mots des exercices CE1, mots des fiches CE2, mots à apprendre...), je prendrai un grand cahier et répartirai mieux les pages de fin de cahier ou les préparerai à l'avance. Je pense qu'il faut du temps pour que les enfants s'approprient la démarche et la réinvestissent ensuite dans leurs productions. Encore merci pour ce travail. Ci-joint ex de fiches
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F. Picot
- sam, 20/12/2014 - 14:17
Voici la période 3 de l'orthographe CE2 pour une classe de CE1-CE2: la liste de mots, les fiches-sons pour le CE2. Indiquez-moi les erreurs que j'ai pu laisser dans le document. Bonnes vacances à tous.
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mimi2510
- mer, 10/12/2014 - 09:20
Bonjour Mme Picot, je voulais savoir si vous aviez déjà publié les documents de la période 3 ? Par ailleurs, si cela intéresse d'autres personnes, j'ai créé des fiches d'exercices sur le modèle de "je mémorise et je sais écrire des mots CE2" (qui valent ce qu'elles valent, mais elles fonctionnent en classe). Merci à vous pour tout ce travail, cordialement.
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F. Picot
- jeu, 11/12/2014 - 09:24
Je publierai les documents pour la période 3 pendant les vacances. Je compte y travailler la semaine prochaine, si je peux les terminer pour le samedi 20, je les publierai sinon, il faudra attendre la semaine suivante. Je vais faire le maximum car je sais que vous aimez bien avoir tout ce qu'il vous faut pour la rentrée, au début des vacances. Vous pouvez toujours publier vos fiches, je pense qu'elles intéresseront les collègues. Attention, on ne peut attacher qu'un fichier à chaque commentaire.
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jujujuly
- jeu, 22/01/2015 - 16:25
je me sers également de cette méthode que j'adore! je suis preneuse des exercices que tu as fabriqué si tu veux bien :) d'avance merci
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mimi2510
- jeu, 18/12/2014 - 15:01
Merci beaucoup pour tout ce travail. Je vais aussi publier mes travaux au fur et à mesure.
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F. Picot
- dim, 25/01/2015 - 10:27
C'est une excellente idée!
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manneg76
- sam, 25/10/2014 - 10:12
Bonjour, merci pour tous ces documents. Je m'interroge car, selon la prononciation que j'ai toujours connue (sûrement locale), je rangerais plutôt les mots "orange, orage, oreille, opération, joli, violet et prochain" dans les mots [o], comme "photo" ... Ce n'aurait pas de sens de le prononcer différemment pour que ça rentre dans le bon tableau, mais ça serait une erreur de le changer de tableau de son pour autant ... Que me conseillez-vous ? Merci de votre aide.
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manneg76
- jeu, 30/10/2014 - 10:53
Merci de votre réponse, je vais donc suivre votre conseil. Concernant le projet d'écriture, il me semble intéressant. Je viens de m'abonner et j'ai pu télécharger le document Apprendre à rédiger un texte, j'aimerais donc participer à ce projet avec mes CE1/CE2.
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F. Picot
- ven, 31/10/2014 - 11:46
Pour les mots cités, j'ai suivi la prononciation indiquée dans le Larousse. Mais si vos élèves prononcent [o], il faut les étudier avec le son {o]. C'est ce qui sera le plus utile aux élèves.
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F. Picot
- mer, 29/10/2014 - 10:34
Bonne question!! Pour classer les mots, j'ai utilisé la prononciation indiquée dans le Larousse. Le mieux si la prononciation locale est [o] c'est de les mettre avec [o] . C'ets ce qui sera le plus utile pour les élèves. Autre question: Pensez-vous participer au projet écriture?
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F. Picot
- ven, 31/10/2014 - 11:48
Je vous inscris donc pour le projet.
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F. Picot
- jeu, 23/10/2014 - 19:57
La liste de mots à mémoriser au CE2 pour la période 2.
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F. Picot
- jeu, 23/10/2014 - 19:36
Voici les fiches sons pour la période 2 pour les CE2. Si vous avez réalisé des évaluations à la fin de la première période, vous pouvez , si vous le souhaitez les publier.
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sdenet
- mer, 08/10/2014 - 23:21
Bonsoir Mme PICOT, je me demandais également à quel moment seraient publiées les fiches sons des périodes suivantes. En vous remerciant par avance pour votre travail, bien cordialement.
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F. Picot
- jeu, 09/10/2014 - 19:41
Je vais les publier pendant les vacances . Les premières, je les publierai à la fin de la première semaine des vacances et les autres dans la foulée.
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sdenet
- mer, 15/10/2014 - 18:49
Merci énormément. Passez tout de même de bonnes vacances!!!
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Sophie Quentin
- mar, 07/10/2014 - 22:37
Bonsoir, A quel moment allez-vous publier les fiches des autres périodes? Merci bien!
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Sophie Quentin
- dim, 21/09/2014 - 12:59
Bonjour, je souhaitais vous faire un retour de ce que j'ai mis en place dans ma classe de CE1/CE2 pour l'orthographe car tout ce que vous avez mis à disposition m’a bien aidée et je vous en remercie. - Pour les mots, je donne une fiche avec des mots rangés selon leur nature (noms, verbes, adjectifs, mots invariables) et la place du son. Je complète la fiche CE1 avec les mots conseillés CE2. Les mots à apprendre sont surlignés directement sur la fiche. Dans la semaine, les CE2 ont les mots du CE1 à revoir + de nouveaux. (J1) - Je travaille en commun sur j'entends (le son)/je vois (telle ou telle lettre), j'entends/je ne vois pas (la lettre), je n'entends pas (le son étudié)/je vois (la lettre) (J2) - Pendant que les CE1 travaillent sur les exercices de "j'entends, je vois, j'écris", je travaille avec les CE2 sur une règle d'orthographe correspondant au son et nous classons dans le cahier d'orthographe pris par la fin les listes de mots conseillés (mots invariables, familles de mots, féminin des noms, pluriel des noms etc.) (J3 ou J4) - Je fais la même dictée pour les mots CE1 aux CE1/CE2 et la dictée CE2 conseillée en plus pour les CE2.(J5) Ma difficulté est maintenant de trouver du temps chaque semaine régulièrement pour faire cela et la grammaire + le reste !!
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F. Picot
- dim, 21/09/2014 - 18:48
Sophie, merci pour ce retour. Ce que je propose ne peut être effectivement qu'un canevas que vous devez aménager .
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Sophie Quentin
- ven, 29/08/2014 - 12:12
Bonjour, Je me suis replongée plus précisément dans vos propositions de travail en orthographe CE1/CE2 et je me demandais si le tableau des CE2 était celui de la fiche de son mise en ligne ou le même que les CE1 complété par la suite. Si c’est bien un tableau spécifique, y a-t-il une raison à ce que les mots ne soient pas rangés par catégorie ? D'autre part, est-ce que le cahier est à préparer avec les élèves ou c’est à moi de leur préparer avec le titre des pages ? Pour les CE1, est-ce préférable de mettre les exercices sur le même cahier que les fiches? Pour le découpage pour le CE2, je pense moi aussi faire copier au crayon de papier et corriger plutôt que découper et coller au risque de perdre certaines bandes ou qu'elles ne soient pas collées au bon endroit. Merci pour ce travail collaboratif et les questions/réponses qui permettent d'avancer.
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F. Picot
- ven, 29/08/2014 - 12:43
Le tableau des CE2 est celui de la fiche son; les mots ne sont pas rangés mais vous pouvez les ranger comme vous le désirez. Au CE2, il est peut-être possible de préparer le cahier avec les élèves si vous leur donnez le sommaire à coller en première page. Peut-être faudrait-il avoir un cahier avec des onglets; une première partie pour les listes de mots à mémoriser, une deuxième pour les sons et une troisième pour le reste. Cela reste une suggestion. Je suis très sceptique quant au fait que les élèves copient les mots car vous allez devoir être très attentive lors de la copie et vérifier systématiquement tous les cahiers et à chaque page où il y aura eu un mot écrit. Cela dit c'est un excellent exercice pour les enfants et cela peut constituer le travail journalier de copie. Ce travail de CE1-CE2 est à adapter par chacun car il n'est pas le résultat d'un travail collaboratif d'enseignants mais seulement le mien à partir de ce que ma fille avait fait l'an dernier dans son CE1-CE2 et j'avoue que cela fait longtemps que j'ai pas eu des élèves de CE2 devant moi dans une classe!
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ribambelle
- mer, 13/08/2014 - 16:07
Bonjour Mme Picot, Je viens de remettre en page la programmation CE1-CE2 que vous proposez pour la méthode "J'entends, je vois j'écris". J'aurais une question : qu'entendez-vous par "synthèse sur mon, ton, son, mes, tes, ses" en Période 5 ? Il s'agit d'une synthèse sur les déterminants possessifs, ou faites-vous référence à des homophones grammaticaux ? Merci par avance pour votre réponse, Cordialement.
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F. Picot
- jeu, 14/08/2014 - 10:05
Il s'agit , comme cela est fait dans" Je mémorise et je sais écrire des mots", d'uns synthèse sur l'orthographe des déterminants possessifs. On voit que "mon, ton, son, ses, mes, tes" fonctionnent de la même façon, ce sont des déterminants et on observe comment ils s'écrivent. On ne les rapproche pas de "ces" ou "c'est" ou "sont" . Ce rapprochement, cela fait des années qu'on le fait à travers des leçons qui sont à peu près les mêmes du CE1 au CM2 et les élèves font toujours autant d'erreurs. Je ne sais pas si les élèves en feront moins si on ne fait pas le rapprochement mais cela ne coûte rien d'essayer!
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delbi
- mar, 25/08/2015 - 22:56
Bonjour, Vous parlez d'une remise en page dans votre message. S'agit -t-il des fiches sons ce2 car cela m'intéresserait? En effet, j'envisageais de tracer un cadre autour des mots à découper et d'agrandir les tableaux de mots afin de pouvoir y coller les étiquettes. Pourriez -vous me faire parvenir votre travail? Si vous n'avez pas terminé, je pourrais participer à l'élaboration. Voici mes coordonnées : cdnb@laposte.net Merci
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ribambelle
- jeu, 07/08/2014 - 14:58
Bonjour Mme Picot, Je souhaitais tout d'abord vous remercier pour le travail que vous fournissez et les ressources que vous mettez à disposition sur ce site. Je vais avoir un CE1CE2 à la rentrée, après plusieurs années de CM. Je pense utiliser le travail collaboratif que vous proposez pour la grammaire. Et pour l'orthographe, je viens de recevoir "J'entends, je vois j'écris". Je me penche donc sur la progression double niveau que vous avez mise en ligne. J'ai quelques interrogations à ce sujet : comment organisez-vous le travail sur un son sur la semaine ? J'ai lu sur le livre qu'il était préférable de ne pas faire suivre la phase "j'entends" et la phase "je vois"... Mais concrètement, comment répartir les différentes phases de ce travail sur les 5 jours de classe ? D'autre part, je n'ai pas vraiment compris devait se passer la phase apprentissage des mots : quels sont les mots à faire apprendre (au choix de l'enseignant ?) et quel type de dictées vaut-il mieux faire ? Enfin, auriez-vous une idée d'emploi du temps pour concilier sur la semaine les séances d'orthographe et les séance de "Faire de la grammaire en ...". Un grand merci par avance pour votre réponse. Cordialement.
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F. Picot
- ven, 08/08/2014 - 19:33
Vous pouvez aller dans la discussion "Comment s'organiser dans le temps quand on utilise Faire de la grammaire" pour télécharger les emplois du temps. Si vos élèves entendent bien le son étudié, vous pouvez raccourcir la phase orale et poursuivre aussitôt avec la phase écrite. C'est à vous de choisir les mots que vous souhaitez mémoriser particulièrement. Vous pouvez faire des dictées de mots puis de courtes phrases afin que le mot soit écrit en relation avec d'autres.
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guillaumenicolas
- mar, 29/07/2014 - 11:33
Bonjour, ayant un CE1/CE2, tout ce travail me donnait envie de travailler avec cet outil à la rentrée. Malheureusement, après recherche sur le site de Canopé le livre au niveau CE1 est indisponible. Va-t-il être réédité rapidement? Cordialement.
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anne-g
- mar, 29/07/2014 - 11:43
Bonjour, le livre J'entends je vois j'écris est disponible sur le site de la Fnac au même prix. :-)
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morganeb19
- jeu, 24/07/2014 - 21:32
Bonsoir, Merci pour votre travail. L'an dernier, déjà en CE1-CE2 je fonctionnais avec les 2 ouvrages séparément et votre travail va me permettre une certaine continuité et va me faciliter la vie de classe. Je me permets toutefois de relever un petit problème qui peut peut-être s'arranger avec vos lumières. Sur vos fiches sons il y a beaucoup d'exercices de découpage et de collage, or, d'abord par restriction budgétaire au niveau des photocopies, et aussi par souhait d'être plus efficace en classe (on sait tous ce que les longues et répétées séances de découpage et collage peuvent donner), je souhaitais trouver une autre méthode pour travailler ces notions. Qu'en pensez-vous? En vous remerciant par avance.
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F. Picot
- ven, 25/07/2014 - 19:43
Le découpage/collage est long au début le temps que les élèves s'habituent. Néanmoins, si vous trouvez une autre solution cela ne peut être que mieux. Faire écrire les mots, cela n'est guère possible car il faudrait bien vérifier que tout est écrit sans erreurs.
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plerneuf63
- sam, 26/07/2014 - 15:36
Bonjour, j'ai le même souci que Morgane et je vais tenter la copie. Les mots difficiles entrant dans plusieurs catégories, je me dis que cela favorisera leur mémorisation. Je corrigerai les cahiers (les élèves écriront au crayon papier pour éviter les ratures). Si je vois que c'est trop dur, je reviendrai au collage. Si vous voulez, je vous tiendrai au courant. Cdlt :)
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F. Picot
- sam, 26/07/2014 - 19:12
Oui, tenez-nous au courant. Cela pourra aider d'autres collègues. L'idée du collage, j'ai reprise de ma fille qui travaillait ainsi dans son CE1-CE2 l'an dernier.
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MMEFLOC
- mer, 23/07/2014 - 14:19
Bonjour Me Picot, Je viens de recevoir tous vos ouvrages pour la maîtrise de l'orthographe au Cycle 2 avec j'entends et je vois, et j'écris et dans les différents niveaux du cycle 3 avec je mémorise et je sais écrire des mots. Ayant à ma disposition un tableau interactif, pourriez vous m'adresser la version numérique de ces différents ouvrages (textes, exercices et liste de mots à mémoriser) afin de créer des supports interactifs à destination des 4 niveaux. D'autre part, auriez vous créé une programmation hebdomadaire de liste des mots étudiés en CE1? Bien cordialement Céline mail: maternateurs@gmail.com
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anne-g
- mar, 22/07/2014 - 23:24
Bonsoir, je viens de recevoir J'entends je vois j'écris, ce qui me permet de m'imprégner de la méthode pour le double niveau. Quand vous parlez des mots de la liste 1 (ou 2 ou 3) pour les CE2, vous faites référence à la liste des mots à connaître en fin de ce2 que vous avez donné pour la période 1 ? C'est-à-dire que je liste tous les mots contenant le son [a] et je sépare les mots en 3 listes pour les répartir sur la semaine ? Ou plus simplement peut-être les mots à apprendre sont ceux sur la fiche son ? Les deux niveaux n'apprennent donc pas les mêmes listes de mots ? Du coup je distribue la fiche avec les mots issue de J'entends je vois j'écris seulement aux CE1 ? J'ai peur de me mélanger les pinceaux, j'espère être claire dans mes questions! De même, en lisant l'introduction de J'entends je vois j'écris, il est indiqué qu'il est préférable de ne pas effectuer la phrase lecture écriture juste après la phase orale, or vous indiquez ces deux phases dans une même séance... J'ai peur que ça prenne beaucoup de temps ... Du coup je pense rester sur jour 1: phase orale, jour 2 : phrase écrite, jour 3: exercices et jour 4 dictée. Je m'interroge concernant les exercices, à voir si je prévois deux créneaux. Les dictées CE1 sont à inventer ? Merci grandement pour votre aide et votre travail.
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anne-g
- mar, 22/07/2014 - 23:38
Autant pour moi, je n'avais pas assez approfondi ma lecture de votre travail, j'ai trouvé les listes de mots des CE2, c'était pourtant sous mes yeux!
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Sophie Quentin
- mar, 22/07/2014 - 19:56
Merci pour votre travail mis à disposition plus tôt que prévu. J’y vois plus clair ! Quelques questions : dans mon CE1/CE2 de l’an prochain, les CE2 (ex CE1) ont travaillé sur « j’entends, je vois, j’écris » l’an passé. Est-ce que selon vous je reprends malgré tout le même déroulement ? Ou est-ce que par exemple je leur demande de rapporter leur cahier de CE1 ? En effet, j’ai cru comprendre que c’est à l’enseignant de décider des mots à apprendre pour les CE1 à partir des listes du début du livre.
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F. Picot
- ven, 25/07/2014 - 19:47
En fait pour les CE2, le déroulement ne sera pas tout à fait le même qu'au CE1. Oui, vous pouvez leur demander de rapporter leur cahier de CE1 s'ils l'ont encore. Oui vous avez raison, c'est l'enseignant qui décide pour les CE1, des mots à apprendre .
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anne-g
- dim, 20/07/2014 - 19:15
Bonjour après avoir suivi Faire de la grammaire en CE2-CM1 et Je mémorise et je sais écrire, je poursuis l'aventure à la rentrée prochaine mais cette fois-ci en CE1/CE2. Pour l'orthographe, il est nécessaire de se procurer J'entends je vois j'écris CE1 si j'ai bien compris ? Et vous publierez ici les suppléments à apporter aux CE2 ? Je crois que la question a été posée mais je souhaiterais combien de temps il faut prévoir pour une séance? Je suis à 75%, je ne sais pas si ma décharge voudra bien une partie de la méthode (à voir surtout si c'est gérable), Pour l'instant j'ai prévu des créneaux de 30min tous les jours, j'aimerais bien avoir vos avis! Bonnes vacances à toutes et à tous !
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F. Picot
- dim, 20/07/2014 - 19:52
Oui, il faut vous procurer "J'entends, je vois, j'écris". Une séquence de 30 minutes en orthographe tous les jours devrait suffire.
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ccherville
- dim, 20/07/2014 - 12:17
Bonjour, Merci beaucoup pour ce travail, qui permet de rapprocher les deux niveaux. J'ai déjà travaillé avec "J'entends, je vois j'écris" en CE1, mais je ne comprends pas de quoi vous parlez lorsque vous évoquez le fascicule CE1. En effet, dans l'ouvrage "J'entends, je vois, j'écris", il y a des exercices visant à la mémorisation des mots avec le son étudié, mais dans le déroulement type de la semaine, vous évoquez d'autres exercices issus du fascicule pour les CE1. C'est donc d'un ouvrage différent qu'ils sont tirés ? Si c'est le cas, pourriez-vous m'indiquer son n° ISBN, afin que je puisse le trouver. Merci d'avance des précisions que vous pourrez m'apporter.
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F. Picot
- dim, 20/07/2014 - 19:47
Quand je parle de fascicule CE1, c'est de j'entends je vois j'écris dont je parle.
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ccherville
- lun, 21/07/2014 - 12:04
Merci.
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fbuffoli
- ven, 18/07/2014 - 09:34
Madame Picot je me permets de vous signaler une petite erreur dans la fiche du son a, le mot avion se trouve dans la colonne du à et non du a en début de mot.
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F. Picot
- ven, 18/07/2014 - 17:27
Merci. Je viens de republier les fiches sons pour la période 1 après avoir corrigé les erreurs qui m'ont été signalées.
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pat25s
- mer, 16/07/2014 - 16:44
Merci beaucoup, pour le partage de ces documents. Je vais avoir des CE1 CE2 pour la première fois et bien qu'ayant déjà utilisé la méthode d'orthographe pour des CE2 l'année dernière, j'avoue que j'étais un peu soucieuse quant à l'organisation avec ce double niveau. Il me faut à présent élaborer un emploi du temps qui tienne compte de la semaine des 4 jours et demi et des méthodes de grammaire et orthographe ... de quoi s'occuper pendant ces vacances !!!
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F. Picot
- mer, 16/07/2014 - 18:06
Bonnes vacances tout de même!
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plerneuf63
- mar, 15/07/2014 - 18:18
Bonjour madame Picot, je vous remercie pour cette mise en ligne. J'avais commencé dans mon coin et j'avais aussi opté pour la progression ce1 (classe que je connais bien et pour laquelle j'avais refait les fiches de sons Picot) en ajoutant au verso pour mes ce2 une fiche de sons avec les mots de Je mémorise....ce2. La fiche de son ce2 sera organisée comme dans Je mémorise ....(noms, verbes, etc...)Tout ça sera dans un lutin.Les ce2 pourront ainsi revoir les mots du ce1. Je vais me servir de vos exercices pour le ce2 et je pense leur demander de tenir un cahier petit format à ranger dans le lutin pour ranger les mots suivant vos catégories : lettres muettes, féminin, pluriel, homophones, familles de mots, etc... Pour mes fiches de sons CE2 qui n'existaient pas dans la méthode Je mémorise (a, i, etc...), j'ai recherché dans la liste des mots à savoir ce2, les mots qui convenaient et qui souvent correspondaient aux mots à apprendre en dernière période de ce2 (les autres mots). Je vous envoie ma fiche pour le son [a] et je suis en train de faire la suite. Si ça intéresse d'autres affionados ... Merci encore pour votre travail :)
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