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Orthographe CE2 au CE1-CE2 en lien avec "J'entends, je vois, j'écris"

Comme je l'avais indiqué dans une précédente discussion sur l'orthographe au CE1-CE2, voici en pièces jointes des documents pour travailler la mémorisation de mots en orthographe avec les élèves de CE2 et ce en lien avec "J'entends, je vois, j'écris" utilisé par les élèves de CE1.

La programmation est celle de "J'entends, je vois, j'écris" avec des synthèses supplémentaires pour les CE2 .
Le déroulement d'une semaine type est donné montrant ce qui est réalisé avec les deux niveaux, ce qui est spécifique à chaque niveau ainsi que la part de travail en autonomie.

Les élèves de CE2 travaillent à partir de fiches appellées "fiches sons" que j'ai détaillées pour la première période de l'année scolaire. je publierai les autres périodes au fil de l'année.

Une explication de chacune des activités de la fiche son est proposée.

La liste de mots à mémoriser pour le CE2 est donnée pour la période 1, les autres listes seront publiées par la suite.

N'hésitez pas à me faire part de vos remarques et de vos interrogations.

624 commentaire(s)
F. Picot
- mer, 28/06/2017 - 16:27
J'ai oublié de vous répondre en ce qui concerne les leçons de synthèse comme "m devant m, b, p", là il faut faire travailler séparément les CE1 et les CE2.
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caroline1508
- jeu, 29/06/2017 - 14:25
Merci beaucoup pour vos réponses.Ca m'a l'air plus simple.Bonne journée.
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TAVERNE.SABRINA
- ven, 09/06/2017 - 18:57
Bonjour Mme Picot Je vais avoir pour la 1ere fois un ce1 ce2 l'année prochaine. Je vous remercie pour votre travail très riche. Je vais beaucoup m'en inspirer. Vous serait-il possible de m'envoyer les évaluations ce1 ce2,? je vous laisse mon adresse mail : taverne.sabrina@yahoo.fr merci d'avance
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emmalisa*3
- sam, 03/06/2017 - 08:05
Bonjour Mme Picot Je vais avoir pour la 1ere fois un ce1 ce2 l'année prochaine. Je vous remercie pour votre travail très riche et bien pensé. Je vais beaucoup m'en inspirer. Vous serait-il possible de m'envoyer les évaluations ce1 ce2,? je vous laisse mon adresse mail : mariejose.boisinnot@sfr.fr merci d'avance
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F. Picot
- jeu, 08/06/2017 - 20:55
Les évaluations sont pour les CE2, je n'en ai pas composé pour le CE1-CE2.
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katia.idier
- ven, 02/06/2017 - 23:21
Bonsoir Mme PICOT, J'ai bien j'entends , je lis, j'ecris en CE1 mais j'ai beaucoup de mal à m'approprier cette méthode (version papier). Par contre je découvre je mémorise en CE2 et ça m'a l'air plus ressemblant à faire de la grammaire, que j'adore. Donc comment faire avec des CE1-CE2 que me conseillez vous. Il faut pour ces trois méthodes, si j'ai bien tout suivi, un cahier de règles, collectes, textes pour FDLG, un autre pour l'orthographe et les sons, et un dernier pour les exercices? Quels formats de cahier taille et nb de pages s'il vous plait? Sachant que pour les téléchargements de FDLG j'ai augmenté l'interligne, sinon les enfants ne pouvaient souligner encadrer.... Pour toute l'année il faut compter combien de textes? Merci à tous les utilisateurs qui me répondront.
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F. Picot
- jeu, 08/06/2017 - 20:53
Pour la grammaire, on peut avoir un seul grand cahier pour les collectes et ce qui est à retenir. Dans l'ouvrage CE1-CE2, vous pouvez voir le cahier à la fin de l'ouvrage. Pour l'orthographe, il faut un grand cahier . Un cahier est vendu avec je mémorise et je sais écrire des mots , vous pouvez vous en inspirer pour créer le vôtre. Les exercices de grammaire et d'orthographe se font sur un autre cahier. En grammaire, par période, il y a quatre ou cinq textes différents . Certains peuvent être transposés deux fois.
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Truckine
- sam, 10/06/2017 - 18:31
Ce que je fais, c'est que pour FDLG, les élèves ont un petit cahier de collectes : dans le "sens de la marche", ils collent le sommaire, puis les différentes collectes aux pages mentionnées dans le sommaire, pages préalablement numérotées. Et ce même cahier, quand on le prend à partir de la fin, il y a les textes de départ (donnés les lundis) avec pour chacun d'eux le(s) texte(s) transposé(s). Pour l'orthographe, j'ai un grand cahier de 96 pages. Dans le sens de la marche, on a les fiches de sons étudiés chaque semaine, avec une liste de mots pour chaque graphie (et on y entoure les mots à apprendre pour les dictées de la semaine d'après). Quand on retourne ce cahier, on a la partie français, avec toutes les leçons d'étude de la langue : grammaire, conjugaison, lexique. Et sinon, tout ce qui est exercices (grammaire, conjugaison, orthographe, lexique) ce fait sur le cahier du jour.
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F. Picot
- dim, 11/06/2017 - 08:28
C'est une excellente organisation.
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pezinos11
- ven, 26/05/2017 - 15:22
Bonjour Mme Picot, Je souhaiterais à la rentrée utiliser votre méthode d'orthographe pour mes ce1/ce2 ainsi que la méthode de grammaire. Mes questions portent sur l'organisation des cahiers. Conseillez vous de prendre un cahier d'orthographe et un cahier de grammaire ? Pour le cahier d'orthographe ce2, je n'arrive pas à comprendre pourquoi il y a autant de parties (partie lettre h, familles de mots...)puisque les mots se trouvent déjà dans la fiche son. N'est ce pas trop difficile pour les élèves de se repérer dans le cahier ? Merci pour votre travail.
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F. Picot
- mer, 31/05/2017 - 11:16
Il vous faut un cahier de grammaire et un cahier d'orthographe. Les collègues avec qui j'ai travaillé ne trouvaient pas que le cahier était difficile à gérer mais peut-être aurez-vous des avis contraires de collègues . Tous les mots ne sont pas dans la fiche son. Les autres pages du cahier permettent une appropriation des notions, servent lors des synthèses mais elles ne sont pas indispensables.
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lajmj
- mar, 25/04/2017 - 14:30
Bonjour Madame Picot, je vais avoir des CE1 CE2 l'année prochaine. j'ai acheté 'j entends, je vois, j'écris" et 'je mémorise et sais écrire des mots CE2'. Je me repère bien mieux dans le second livre pour les CE2. ¨Pensez vous que je puisse l'adapter à des CE1? Cela va être ma première année d'enseignement et je trouve compliqué avec mon peu d'expérience de proposer des sons différents aux deux niveaux. Pouvez vous m'aider et me conseiller dans ce sens? Merci
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F. Picot
- dim, 30/04/2017 - 13:43
Oui, je pense que vous pouvez l'adapter à vos CE1-CE2 en fonction des besoins de vos CE1. Essayez de voir quels sons vos élèves de CE1 ne savent pas transcrire et faites davantage de révisions de sons avec les deux niveaux. Vous apprendrez un peu moins de mots car les révisions de sons dureront plus longtemps sur l'année mais ce n'est pas grave.
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samcarayon
- lun, 10/04/2017 - 15:46
J'ai fait un choix plus efficace cette: faire copier la comptine sur un cahier des sons, faire entourer le son. Classer ces mots dans un tableau par graphie ou par son, puis classer une liste de mots. Le fait de classer eux même et copier leur permet de mieux mémoriser et je vois vraiment une différence...
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F. Picot
- mer, 12/04/2017 - 20:31
Certainement mais il faut s'assurer que les élèves copient sans erreur.
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cochonou
- jeu, 30/03/2017 - 15:08
Bonjour Mme Picot. Adepte depuis l'an passé de l'ouvrage en CE1 "J'entends, je lis, j'écris", c'est avec plaisir que j'ai trouvé et utilisé vos fiches sons pour les CE2 cette année qui aident mes élèves à progresser. En cette période d'évaluations de fin de trimestre, je serais intéressée de voir vos évaluations CE2. Merci pour votre travail et votre partage. Cordialement Ingalls79@hotmail.com
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bituic
- mar, 10/01/2017 - 09:02
Bonjour Madame Picot, Je cherche à remanier la démarche de J'entends je vois j'écris de manière à l'adapter aux nouveaux programmes. Auriez-vous en ce sens les mêmes outils que ceux que vous proposez ici à destination des CE2 pour des CE1? Je vous remercie beaucoup par avance,
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F. Picot
- jeu, 12/01/2017 - 17:04
Pour les CE1, il n' y a rien à modifier dans l'ouvrage "J'entends je vous j'écris", il est parfaitement conforme aux nouveaux programmes. Il va être réédité avec une nouvelle charte graphique mais avec le même contenu. Je n'ai pas de documents numériques car il a été réalisé il y a longtemps à une époque où les auteurs travaillaient sur papier et non sur ordinateur. Je suis désolée.
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cdoro
- lun, 02/01/2017 - 14:18
Bonjour Madame Picot, Je travaille avec j'entends, je vois, jécris depuis 3ans maintenant et j'ai des CE2 depuis l'an dernier. Je suis vos fiches sons proposées en pièces jointes et elles me sont vraiment utiles. Pourrais-je avoir également un exemple de vos évaluations ? Merci d'avance (Voici mon mail: cdorofieff@aol.com)
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carminarougevif01
- dim, 27/11/2016 - 21:53
Bonjour Mme Picot, comme mes petits camarades, j'aimerais un exemple d'évaluations ce1-ce2 correspondants aux périodes un et deux. J'ai bien l'ouvrage correspondant pour le ce1, mais pour le ce2, je suis démunie. Cordialement, Catherine. (mon mail carminarougevif@gmail.com)
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solletty
- jeu, 17/11/2016 - 21:09
Bonjour Mme Picot, J'ai une classe de CE-CM. Depuis cette année, j'utilise "J'entends, je vois, j'écris" (La version papier pour les CE1, et les documents adaptés que vous avez mis en ligne pour les CE2). J'utilise aussi la méthode "je mémorise et je sais écrire les mots CM1" avec tous les CM. Pourriez-vous me transmettre les évaluations CE2 relatives à la méthode? (solweig.letty@ac-rennes.fr) Cette année, je ne fais pas la partie de collectes (Car je suis entièrement la méthode "Faire de la Grammaire au jour le jour" en parallèle, et, en multi-niveaux, le temps avec chaque niveau est limité). Les CE2 et les CM construisent une carte mentale à la fin de chaque étude de son. Je trouve que les élèves progressent plus rapidement que les années précédentes en Orthographe, et je note aussi l'influence de cette méthode sur la fluidité de leur lecture. En Grammaire, ce sont les élèves qui avaient un niveau moyen qui bénéficient de façon la plus spectaculaire de la mise en place de la méthode. Merci à vous pour tous ces apports pédagogiques, et pour votre disponibilité.
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F. Picot
- sam, 19/11/2016 - 17:32
Je suis contente de voir que vos élèves progressent en orthographe mais aussi en fluidité de lecture . Je le dis souvent en conférence mais je sens que les collègues sont sceptiques au niveau de la fluidité de lecture. cela m'intéresserait d'avoir un exemple de carte mentale pour les sons.
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paulette53
- dim, 06/11/2016 - 19:03
Bonsoir Mme Picot, je vais terminer cette semaine l'étude du dernier son de la période 1, auriez-vous un exemple d'évaluation CE1-CE2 pour m'orienter dans la construction d'une éval pour ma classe? ( Pauline.Chedmail@ac-versailles.fr)
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F. Picot
- lun, 07/11/2016 - 18:26
je n'ai pas d'évaluation CE1-CE2. Je vais vous transférer l'évaluation de "Je mémorise et je sais écrire des mots CE2" et pour le CE1, il faut utiliser celles de "J'entends je vois j'écris".
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Chabichou
- dim, 06/11/2016 - 16:33
Bonjour Mme Picot J'utilise votre méthode en CE1/CE2 et j'aimerais savoir s'il existe une version numérique des évaluations de la période 1? Merci d'avance. Voici mon adresse académique:emilie.jacquin@ac-grenoble.fr
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F. Picot
- lun, 07/11/2016 - 18:28
Je n'ai pas d'évaluation CE1-CE2. Je vais vous transférer l'évaluation de "Je mémorise et je sais écrire des mots CE2" et pour le CE1, il faut utiliser celles de "J'entends je vois j'écris".
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isalou51
- jeu, 03/11/2016 - 19:05
bonjour Mme Picot, Nous suivons avec ma collègue cette méthode avec notre classe de CE1-CE2 et nous souhaiterions recevoir les évaluations. merci d'avance. ecole-val-de-livre@orange.fr
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sk27
- jeu, 03/11/2016 - 07:10
Bonjour Madame Picot, Voici un retour sur mon utilisation de la méthode. Sur conseil d'une CPC, nous faisons dorénavant les collectes en travail de groupe. C'est beaucoup plus rapide et surtout c'est un bon moyen de différenciation pour les élèves qui étaient un peu perdus! Donc, chaque groupe fait la recherche puis on affiche les travaux sur le tableau et on valide ou non. Puis, la correction est faite sur une affiche au propre et je la laisse affichée toute la journée. Ceux qui n'ont pas eu le temps de terminer le découpage/collage le font dès qu'ils ont un peu de temps en autonomie. Par ailleurs, j'essaye de mettre sur une même ligne les étiquettes qui vont sur la même page du cahier, comme cela les élèves ne découpent qu'une grande étiquette au lieu de plusieurs petites. Pour l'année prochaine, j'essayerai de trouver des petites barquettes ou pots afin que les élèves y déposent les étiquettes coupées... car certains les perdent. En tout cas, ça commence à bien fonctionner. je vous remercie encore !
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F. Picot
- jeu, 03/11/2016 - 12:07
De bonnes idées!
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lnog
- mer, 02/11/2016 - 14:17
Bonjour, j'utilise la méthode j'entends, je vois, j'écris" avec mes CE1 CE2. Avez-vous une version numérique d'évaluation pour les CE2. Cordialement helene.oger@free.fr
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camice
- mer, 02/11/2016 - 11:58
Bonjour Madame Picot, est-il possible de recevoir les évaluations CE2 sur ma boite mail. Par avance merci. blandine.fanton@yahoo.fr
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celine50
- mar, 01/11/2016 - 19:37
Bonsoir Mme Picot. Je mets en place cette année pour la première fois l'adaptation de la méthode J'entends, je vois, j'écris avec mes CE2.Je trouve qu'elle fonctionne plutôt bien pour le moment.Pourriez-vous m'envoyer les évaluations CE2 à saussaiie@live.fr svp ? Merci. Cordialement.
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mariolina
- sam, 29/10/2016 - 15:47
Bonjour, comme mes collègues je suis également interessée par les évaluations, pourriez vous me les envoyer à m.davoust@hotmail.com ? merci d'avance
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gfontaine2
- mer, 26/10/2016 - 16:41
Bonjour Madame Picot, je suis moi aussi intéressée par les évaluations CE2 svp. Merci d'avance ! gaelle.fontaine02@gmail.com
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michaelaw
- lun, 24/10/2016 - 14:59
Bonjour Madame Picot, puis-je avoir les évaluations CE s'il vous plait ? Merci par avance.
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michaelaw
- lun, 24/10/2016 - 15:01
mon mail : wiart_michaela@hotmail.com
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sminucci
- lun, 24/10/2016 - 09:49
Bonjour Madame Picot, Je suis très contente de votre méthode. Pourriez-vous s'il vous plaît m'envoyer les évaluations ? sophie.minucci@gmail.com
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VALOUI
- lun, 24/10/2016 - 05:39
Bonsoir, Je cherche à construire une fiche de séquence sur les synonymes avec des élèves de ce2. pouvez-vous me porter votre aide. Je vous remercie d'avance
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F. Picot
- lun, 24/10/2016 - 15:04
Selon les nouveaux programmes, au CE2, il n' y a pas lieu de faire une séquence de structuration, dans l'absolu, sur les synonymes . Une leçon sur les synonymes au CE2 doit résulter d'observations réalisées en lecture et de recherches faites pour la production écrite au niveau des mots de sens voisin. Les mots collectés sont mis en relation. C'est ce qu'on lit dans les programmes page 27: "Le travail sur le lexique continue, d'une part pour étendre le vocabulaire compris et utilisé et d'autre part pour structurer les relations entre les mots.Les phénomènes linguistiques explorés (dérivation, polysémie, synonymie ....) sont abordés à cette fin, et non pas étudiés pour eux-mêmes; leur dénomination n'est pas requise des élèves." Il faut donc que vous mettiez en évidence la relation de synonymie à partir d'une liste de synonymes que vous avez rencontrés dans les textes lus ainsi que des synonymes que vous avez recherchés en production écrite lors de l'enrichissement d'un texte produit. Vous proposez ensuite des exercices pour réemployer les synonymes étudiés.
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delphinecrozet
- dim, 16/10/2016 - 12:02
Bonjour madame Picot Nous suivons FDLG ce1/ce2 et en orthographe/code nous sommes également convaincues tant par les contenus que par l'organisation rigoureuse. Il faut encore améliorer les moments des collectes et de synthèse pr éviter de tomber dans du découpage -collage- sans- savoir- pq mais tt le monde s'améliore ! Auriez-vous cependant la possibilité de nous communiquer les évaluations de fin de période en orthographe pr les ce1/ce2 version adaptée de "j'entends je vois j'écris" pr un double niveau svp? delphinecrozet.1@gmail.com cdlmt D.Crozet
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F. Picot
- dim, 16/10/2016 - 12:05
Je n'ai pas les évaluations pour le CE1-CE2, j'ai les évaluations CE2 qu'il vous faut adapter.
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crisbeaufort
- lun, 24/10/2016 - 14:59
bonjour madame Picot, je suis intéressée par les évaluations ce2 si elles sont différentes de la méthode Je mémorise des mots ce2. Merci beaucoup: borisetdelphine@live.fr
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F. Picot
- lun, 24/10/2016 - 15:12
Non, elles ne sont pas différentes de celles de "Je mémorise et je sais écrire des mots CE2". Je n'ai pas d'autres évaluations.
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anne40
- ven, 14/10/2016 - 20:52
Bonsoir Madame Picot Je mets en place cette année votre méthode d'orthographe. Serait-il possible d’avoir les évaluations ? Cordialement a.narbout@orange.fr
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mgraff
- jeu, 13/10/2016 - 21:43
Bonjour Madame Picot, Après une période d'utilisation conkointe CE1 et CE2 je suis pleinement satisfaite de vos conseils quant à l'utilisation de cette méthode ! Vous serait-il possible de m'envoyer les évaluations ? m.graffouillere@laposte.net Merci d'avance, Cordialement, Maïna
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audreyaube0
- jeu, 13/10/2016 - 20:25
Bonsoir madame Picot, j'essaye d'utilise votre méthode en grammaire (ça marche bien) et en orthographe (j'ai plus de mal à trouver le temps) mais je reste persuadée que c'est le bon chemin... Pourriez-vous me joindre les évaluations en orthographe ce1 ce2 ? Merci encore de votre partage et de tout ce travail avec la communauté. audrey.pons@ac-aix-marseille.fr
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mabech
- jeu, 13/10/2016 - 14:49
Bonjour Mme Picot Cette année j'ai mise en place votre méthode en orthographe. Serait-il possible d'avoir les évaluations correspondantes? Merci pour votre travail. christelleluguet@orange.fr
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noëllep
- mer, 12/10/2016 - 19:17
Bonjour Madame Picot, J'apprécie votre travail "au jour le jour" tant en orthographe qu'en grammaire. J'ai encore l'impression de vivre un véritable parcours intense mais j'essaie d'adapter au fur et à mesure la présentation du travail pour allier oral et autonomie pour les 2 niveaux ce1 et ce2. Vous serait-il possible de m'envoyer vos évaluations, je suis curieuse de les découvrir. Merci encore pour tout ce travail. christophenoelle@orange.fr
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So38
- mer, 12/10/2016 - 15:49
Bonjour Madame Picot. Je suis également votre progression en orthographe. Serait-il possible de m'envoyer les évaluations? Voici mon adresse: sophieboyer@hotmail.com. Merci d'avance. Bien cordialement
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aureliehartmann
- mer, 12/10/2016 - 12:07
Bonjour Madame Picot, Serait-il possible de m'envoyer les évaluations? Je vous remercie d'avance et merci pour votre travail si riche. aurelie.hartmann@ac-lille.fr
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