Résoudre des problèmes additifs (module CP-CE1)

Publié le Mardi 01 Mai 2012 - Par la Rédaction Lea

Les manuels et les fichiers qui traitent de problèmes additifs à une transformation ne manquent pas de représentations iconographiques. Ces représentations sont adaptées, dans certaines limites, à la représentation d’états, mais sont insuffisantes pour désigner les transformations à cause de la difficulté à symboliser le temps. Cette variable temporelle joue pourtant un rôle fondamental dans la compréhension de certains énoncés de problèmes.

Contexte
Les problèmes proposés aux élèves en cycle 2 sont essentiellement de nature additive au sens large, incluant les problèmes dits “soustractifs”. Soit ces problèmes ne font pas intervenir le temps, soit ils mettent en oeuvre des transformations. Dans ce dernier cas, le temps joue un rôle fondamental et l’analyse des ouvrages scolaires montre que cette variable n’est presque jamais prise en compte de manière explicite dans la résolution des problèmes à une transformation. Variable essentielle, elle intervient pourtant à la fois dans l’énoncé par le respect ou non de l’ordre chronologique de la fiction ou de l’histoire qui le sous-tend, et dans les représentations que l’élève sera amené à se forger de la situation. L’oublier dans les représentations supposées aider à résoudre ces problèmes, c’est priver les enfants d’outils fondamentaux.