Ajustements des programmes de maternelle : un accent fort sur la langue, l’éveil linguistique et le nombre
En application de la loi pour une École de la confiance publiée au Journal Officiel le 28 juillet 2019, l’instruction est aujourd’hui obligatoire dès l’âge de 3 ans. Cette décision, entrée en vigueur à la rentrée scolaire 2019, souligne l’importance cruciale que le système éducatif français reconnait à l’école maternelle et le rôle majeur de l’enseignement préélémentaire dans la prévention, dès le plus jeune âge, des difficultés scolaires. À la rentrée scolaire 2021, c’est l’école qui sera obligatoire à 3 ans pour tous les enfants, réactivant ainsi les finalités reconnues à l’École depuis les fondations de la République.
S’inscrivant dans ce mouvement, la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) a coordonné la publication de deux guides rédigés par des groupes d’experts et fondés sur l’état de la recherche : « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle » ; « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle ». Elle a formulé des recommandations pédagogiques dans trois notes de service diffusées en mai 2019 : « L’école maternelle, école du langage, un apprentissage fondamental à l’école maternelle » ; « Découvrir les nombres et leurs utilisations » ; « Les langues vivantes étrangères à l’école maternelle ». Centrés sur les priorités que la politique éducative fixe pour l’école primaire, ces guides et ces recommandations visent à infléchir les pratiques des enseignants pour qu’ils fassent de l’école maternelle le tremplin d’une scolarité réussie.
En conséquence, des ajustements au programme en vigueur ont été proposés dans un nouvel arrêté, qui n’ont ni la vocation à rendre caduc le programme actuel ni à en changer les orientations didactiques et pédagogiques.
Les ajouts opérés portent essentiellement sur trois domaines d’apprentissage, celui de la langue, celui de l’éveil à la diversité linguistique et celui des nombres.
Le langage, condition essentielle de la réussite des élèves
Certaines indications précisent les conditions requises pour un apprentissage efficace de la langue. La distinction faite entre langue et langage, peu visible dans le programme de 2015, permet de clarifier les objectifs d’apprentissage dans ce domaine. Dès la maternelle, l’objectif principal qui réside dans la bonne compréhension et l’utilisation de plus en plus élaborée de la langue française, comme condition essentielle de la réussite future des élèves, a bien été mise en exergue dans le paragraphe qui introduit les cinq domaines d’apprentissage, avec l’ajout dans le projet de programme des phrases « notamment de l’acquisition de la langue française, langue de scolarisation, comme condition essentielle de la réussite » de tous et « la découverte des fonctions de la langue ». L’enfant dé...
