Paris 2015 - COP21

Activité "Eaux polluée, flore en danger !" (en 4 séances)

Séance 1
• Réunir les élèves dans le coin regroupement et lancer la question : "Où trouve-t-on de l’eau sur Terre ?"
• Lister les réponses des élèves : dans la mer, les océans, les lacs, les fleuves, les fontaines, les égouts, au robinet, dans les WC, dans le corps (transpiration, larmes, salive…), dans les plantes, les fleurs, les arbres, dans les nuages, la neige, la pluie…
• Spécifier aux élèves que nous allons nous attacher à l’hypothèse selon laquelle il y aurait de l’eau dans les fleurs.
• Demander aux élèves : "Comment prouver qu’il y a de l’eau dans les fleurs ? Quelles expérimentations mettre en place pour vérifier qu’il y a de l’eau dans les fleurs ?"
• Recueillir les propositions – même les plus farfelues ! Ils peuvent être amenés à proposer de "disséquer" une fleur, à l’essorer pour faire sortir l’eau, à la mettre dans l’eau pour voir si "de l’eau" disparaît (bue par la fleur) …Les amener à penser à placer une fleur dans de l’eau colorée afin d’observer de manière indiscutable que la fleur absorbe de l’eau.
• Annoncer aux élèves qu’ils pourront tester leurs idées d’expérimentations lors d’une deuxième séance.

Débat philo : "Qu'est-ce que ça veut dire être responsable ?"

Définition : "Responsabilité : (1) Obligation de réparer le tort que l’on a causé. (2) Fonction, charge que l’on doit remplir. (3) Obligation d’accepter les conséquences de ses actes." (Le Robert Junior illustré, 2012)

• Dans la classe, de quoi peut-on être responsable quand on est enfant ? Et à la maison ? Et dans la vie de tous les jours ?
• Comment se montre-t-on responsable ?
• Qu’est-ce qu’on fait quand on est responsable ? Qu’est-ce qu’on ne fait pas ?
• etc.