Entraîner les adolescents à résister aux fake news

Entraîner les adolescents à résister aux fake news
Les évaluations
Séquence Fake News - Séances 1 & 2
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Collège

Introduction

Entraîner les adolescents à résister aux fake news
Dans le cadre du projet de recherche sur les fake news mené avec le Laboratoire de Psychologie du Développement et de l’Education de l’Enfant (LaPsyDE), nous vous proposons une nouvelle recherche collaborative à mener auprès des collégiens (de la 6e à la 3e) et des lycéens.

En 2022, puis en 2023, nous avions proposé deux premières recherches collaboratives sur la thématique des fausses informations à l’adolescence. Dans ces recherches, nous avions montré l’efficacité d’une intervention de 2 séances combinant l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et la théorie des trois systèmes de pensée, ainsi que d’une intervention, de 2 séances également, familiarisant les élèves avec des techniques manipulatives utilisées pour propager des fausses informations. Pour en savoir davantage sur chacune de ces recherches menées ainsi que sur les résultats obtenus, n’hésitez pas à consulter les articles correspondants (1, 2).

En nous adossant sur les résultats obtenus, ainsi que sur les retours que nous avons reçus des enseignants lors de ces deux expérimentations, nous avons construit une nouvelle recherche collaborative testant l’efficacité de deux séquences pédagogiques :

  • Option 1 : une séquence pédagogique, de 6 séances de 45 minutes, incluant des enseignements divers, tels que l’EMI, la théorie des trois systèmes de pensée, ainsi qu’une sensibilisation aux techniques manipulatives et aux biais cognitifs qui favorisent l’adhésion à des informations trompeuses.
  • Option 2 : une intervention centrée sur le contrôle inhibiteur (capacité à résister aux automatismes), de 2 séances de 30 min. En effet, compte tenu du rôle potentiel du contrôle inhibiteur dans la capacité de détecter les fake news, nous cherchons à savoir si le fait d’entrainer les élèves à résister à leurs automatismes pourrait se transférer à leur capacité à résister aux fake news.

Pour chacune de ces interventions, les séances seront prêtes à enseigner : nous vous fournirons l’ensemble des ressources nécessaires telles qu’un diaporama ou encore des documents élèves.

Pour mesurer l’efficacité de nos interventions, des évaluations seront administrées aux élèves à trois reprises dans le protocole expérimental, dans lesquelles ils devront juger différentes informations et opinions. Elles se feront sous format numérique, n'hésitez donc pas à prévoir, dès à présent, l'accès à une salle informatique ou à des tablettes.

Pour les enseignants qui seraient intéressés par ce projet mais n’auraient pas le temps de tester l’une ou l’autre des interventions pédagogiques, nous proposons une option supplémentaire :

  • Option 3 : participer à l'expérimentation en effectuant uniquement les séances d'évaluation (sans intervention).

Les inscriptions pour l’option 1 sont désormais closes.

Je m'inscris à l’option 2 ou 3 de cette recherche collaborative !

Calendrier :

Pour les nouveaux inscrits, la session 1 d'évaluation sera à réaliser :

  • Pour la zone A : la semaine du 4 mars ou du 11 mars
  • Pour la zone B : la semaine du 11 mars ou du 18 mars
  • Pour la zone C : la semaine du 4 mars

Pour le reste du protocole, référez-vous au calendrier en pièce jointe.

Informations supplémentaires :

Afin de vous aider à adopter le rôle d’enseignant-expérimentateur et à comprendre l’ensemble des étapes du protocole expérimental, nous avons créé une FAQ, à retrouver en pièce jointe.

Nous vous transmettons également en pièce jointe l’autorisation parentale à distribuer à vos élèves.

Enfin, nous vous informons qu’à la fin de l’expérimentation, chacun des enseignants ayant été jusqu'à la fin de celle-ci, recevra Le cerveau et les apprentissages de Grégoire Borst et Olivier Houdé (Nathan) en e-book !

Les auteurs :

Cette expérimentation est coconstruite par des chercheurs et des enseignants. Cette collaboration permet de vous proposer des ressources qui s’appuient sur la recherche en psychologie, tout en étant pédagogiquement adaptées.

  • Maria Ghazi, Psychologue, Neuropsychologue, Doctorante en Psychologie du Développement au LaPsyDE en collaboration avec Lea.fr
  • Christophe Mousset, Professeur documentaliste
  • Emilie Decrombecque, Professeure de lettres modernes, Titulaire du DU Neuroéducation de l’Université Paris Cité
  • Grégoire Borst, Chercheur en Psychologie du Développement et en Neurosciences Cognitives de l’Education à l’Université Paris Cité, Directeur du LaPsyDE
  • Mathieu Cassotti, Chercheur en Psychologie du Développement à l'Université Paris Cité et membre du LaPsyDE

N'hésitez pas à partager dans les commentaires vos éventuelles questions.

60 commentaire(s)
vpelade007
- mar, 13/02/2024 - 16:58
Bonjour, On a beaucoup de mal à récupérer les questionnaires socio démographiques, or d'après ce qu'on a vu le première évaluation s'appuie, en partie sur les réponses au questionnaire. Comment fait on ? La première évaluation a lieu demain matin à 8h :-(( VP - Collège Marcel Pagnol - Pertuis (84)
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MariaRédactionNathan
- mar, 13/02/2024 - 17:04
Bonjour M. Pelade, Vous pouvez dans ce cas dire aux élèves qui n'ont pas le formulaire de répondre du mieux qu'ils peuvent aux questions sur les métiers de leurs responsables légaux, et de ne pas y passer beaucoup de temps (il y a plusieurs exercices après et ce sont ces exercices qui sont les plus importants). N'hésitez pas néanmoins à leur rappeler (et à tous les élèves d'ailleurs) d'avoir avec eux ce formulaire aux évals 2 et 3. Bon début d'expé !
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cbouffard1
- ven, 09/02/2024 - 16:39
Bonjour, Nous allons réaliser l'évaluation 1 la semaine prochaine. Quelques dernières questions avant le jour j : - si un élève est absent, est-ce indispensable qu'il rattrape l'évaluation ? (est-ce valable également pour les séances normales ?). Le cas échéant, quelles modalités doit-il suivre ? - si un élève vient sans son formulaire d'autorisation ni son formulaire sociodémographique, peut-il quand même réaliser son évaluation ? J'anticipe car en collège, il est très fort probable que l'on rencontre ce cas de figure. Merci d'avance, Claire
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cbouffard1
- ven, 09/02/2024 - 16:40
- si un élève retourne défavorablement l'autorisation, vous me confirmez qu'il peut réaliser l'évaluation mais que ces données personnelles ne seront pas collectées ? merci bcp
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MariaRédactionNathan
- ven, 09/02/2024 - 17:38
Bonjour, Si un élève est absent lors d'une séance d'intervention, il n'a pas à la rattraper (vu que cela est difficilement faisable dans la pratique). Il faudrait néanmoins prendre note des absents, nous vous demanderons leurs codes en fin d'expé. Pour les évaluations, cela n'est pas indispensable mais très souhaité. Dans ce cas, vous pouvez envoyer à l'élève son code et son lien et lui demander de faire l'éval à domicile (les parents ont déjà été informés de cette éventualité dans le formulaire de consentement), sur ordinateur ou tablette, sinon téléphone. Insister sur le fait que c'est une recherche scientifique, qu'il ne faut pas regarder en ligne ni solliciter les proches pour ne pas fausser les résultats. Je vous conseille dans ce cas d'expliquer au préalable à ces élèves les consignes si vous en avez l'occasion, en vous appuyant sur la PJ exemples sous l'onglet évaluations (sans leur montrer les items), afin qu'ils puissent mieux se débrouiller quand ils seront seuls.
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MariaRédactionNathan
- ven, 09/02/2024 - 17:47
Si l'élève vient sans les formulaires, il peut réaliser les évaluations. Vous pouvez lui dire de répondre du mieux qu'il peut aux questions sur les métiers de ses responsables légaux. N'hésitez pas à lui rappeler d'avoir le formulaire socio démographique avec lui aux évals 2 et 3. En cas d'autorisation négative, il peut réaliser l'éval mais ses données ne seront certes pas traitées et utilisées par le labo à des fins de publication scientifique. Très bonne fin de journée
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cbouffard1
- lun, 12/02/2024 - 16:13
Merci Maria pour vos précisions. Une autres question. Nous sommes en zone B. Nous avons établi le calendrier suivant selon les contraintes des uns des des autres. mardi 13/02 : EVALUATION 1 vendredi 23/02 : SEANCE 1 mardi 12/03 : SEANCE 2 vendredi 22/03 : SEANCE 3 mardi 26/03 : SEANCE 4 vendredi 05/04 : SEANCE 5 mardi 09/04 : SEANCE 6 vendredi 12/04 : EVALUATION 2 vendredi 31/05 : EVALUATION 3 => est-ce un problème que la séance 6 et l'évaluation 2 aient lieu la même semaine ? => est-ce un problème qu'il y ait pas la même régularité chaque semaine ? (en semaine A les élèves ont cours de physique le mardi, en semaine B le vendredi ... ) D'avance, merci pour votre retour, Claire
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MariaRédactionNathan
- lun, 12/02/2024 - 20:51
Bonjour Claire, Le calendrier que vous nous avez proposé est adapté, vous pouvez donc l'utiliser sans problème. Le rythme reste régulier et aucun souci pour faire l'éval 2 la semaine de la séance 6. A bientôt !
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cbouffard1
- mar, 13/02/2024 - 09:49
merci beaucoup ! nous sommes prêts :) et les parents sont très réceptifs à la démarche
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MariaRédactionNathan
- mar, 13/02/2024 - 12:26
Super Claire ! Bon début d'expé alors, et n'hésitez pas à nous faire part de votre retour tout au long :) Très bonne après-midi
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cbouffard1
- ven, 23/02/2024 - 14:37
Bonjour Maria, nous nous apprêtons dans une heure à débuter la séance 1. Le contenu est vraiment très intéressant. Je suis ravie de partager cette expérience avec les élèves ; j'espère qu'ils adhèreront. ma question : deux absents à la 1ere évaluation n'ont pas eu le temps de la rattraper. Vous me confirmer qu'il est inutile de leur faire rattraper une fois qu'ils ont assisté à la 1ère séance ? merci bcp Claire
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MariaRédactionNathan
- ven, 23/02/2024 - 15:57
Bonjour Claire, L'idéal est que vous leur demandiez de rattraper malgré tout à domicile (en leur transmettant les recommandations nécessaires), tout en nous indiquant dans le tableau que nous vous demanderons de remplir en fin d'expé que ces 2 élèves ont fait l'éval 1 après la séance 1. Merci pour votre avis sur la séance 1 ! Nous espérons que les élèves apprécieront également ! N'hésitez pas à revenir vers nous si besoin
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acvigar
- jeu, 08/02/2024 - 14:36
Bonjour Maria, je suis au Brésil. Au futur, ce projet sera offert pour la Zone Sud? acvigar@lfpasteur.com.br
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MariaRédactionNathan
- ven, 09/02/2024 - 10:18
Bonjour, Ce projet est d'ores et déjà ouvert à l'ensemble des établissements francophones à l'étranger. Je vous envoie un mail. Très bonne journée, Maria
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cbouffard1
- mar, 06/02/2024 - 15:24
Bonjour, nous sommes deux professeurs sur ce projet or pour le moment je suis seule à avoir un compte lea.fr et donc les accès aux contenus. Comment faire pour que ma collègue puisse accéder aux contenus des séances sans passer par mon compte ? Merci d'avance, Claire Bouffard
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MariaRédactionNathan
- mar, 06/02/2024 - 16:23
Bonjour Claire, Il faudrait demander à votre collègue de se créer un compte Lea.fr pour accéder aux contenus, c'est la solution la plus rapide et pratique ! Bonne après-midi, Maria
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fguillot1
- jeu, 01/02/2024 - 10:01
Bonjour Je viens de m'inscrire, il y a quelques minutes) pour des classes de CAP et/ou de Bac Pro. Je suis de la zone A. Je suis censée commencer la semaine prochaine. Au vu du calendrier, puis-je me décaler ? Sinon puis-je passer dans l'option 2 (la plus courte) ? Cordialement,
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MariaRédactionNathan
- jeu, 01/02/2024 - 10:26
Bonjour, Vous pouvez dans ce cas : soit faire l'évaluation 1 et la séance 1 d'intervention la semaine du 12 février (évaluation 1 un ou quelques jours avant séance 1 d'intervention) ; soit faire l'évaluation 1 la semaine du 12 février, puis les 2 premières séances d'intervention la même semaine (semaine du 4 mars). Dans les deux cas, vous pouvez suivre le reste du protocole tel quel. Sinon, vous pouvez basculer dans l'option 2. Je vous laisse nous dire laquelle 3 solutions vous convient le plus. Très bonne journée
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fguillot1
- jeu, 08/02/2024 - 13:15
Bonjour, Je suis en recherche active d'amis ... c'est compliqué à cause des stages. Du coup, si pour une classe de 2ndBacPro, je fais l'évaluation 1 (option2) la semaine du 4 mars, c'est envisageable ? Je suis en train de voir pour faire l'option 1 avec une classe de 2ndCAP en faisant l'évaluation et la séance 1 la semaine prochaine.
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fguillot1
- jeu, 08/02/2024 - 13:20
sinon, j'ai reçu un mail uniquement aujourd'hui. Et dans ce mail, on parle des mails antérieurs. Pourriez-vous me les renvoyer ? Merci
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MariaRédactionNathan
- jeu, 08/02/2024 - 13:50
Bonjour, Oui c'est envisageable de faire l'éval 1 la semaine du 4 mars pour l'option 2. Je vous envoie un planning potentiel ainsi que les mails précédents. Bonne après-midi
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sderoo
- mar, 30/01/2024 - 08:36
Bonjour, je suis inscrite avec environ 235 élèves, et j'ai reçu un seul identifiant enseignant. Puis-je l'utiliser avec des nombres à 3 chiffres ou faut-il prévoir d'autres identifiants? Dans l'attente de votre retour, merci d'avance.
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MariaRédactionNathan
- mar, 30/01/2024 - 22:46
Bonjour, En effet, il est prudent dans ce cas d'avoir 3 identifiants différents pour éviter les erreurs de la part des élèves s'il y a plusieurs chiffres. Je vous transmets cela par mail. Cordialement, Maria
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gzmprof12@orange.fr
- sam, 27/01/2024 - 14:37
Pour information, ma collègue documentaliste, et mon collègue de lettres en charge des autres niveaux sont également intéressés.
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MariaRédactionNathan
- sam, 27/01/2024 - 17:40
Super, n'hésitez donc pas à partager l'article avec eux afin qu'ils puissent s'inscrire s'ils le souhaitent ! Bon week-end
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gzmprof12@orange.fr
- sam, 27/01/2024 - 13:16
Bonjour, je suis désolée, je m'y suis prise un peu tard pour suivre le calendrier prévu. Je suis en zone C. Je n'aurai absolument pas le temps, avant le début des évaluations, d'obtenir le feu vert des parents d'élèves (d'autant plus que dans notre collège, il faut que la demande d'autorisation parentale soit affublée du tampon du collège, donc validée par mon chef d'établissement) . Est-il possible que j'ai quand même accès aux séances de formation, afin de les proposer à mes élèves et vous en faire, pour le moins, un retour qualitatif ? Au cas où, je m'inscris à l'expérimentation. Le cas échéant, n'hésitez pas à retirer mon identifiant.
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MariaRédactionNathan
- sam, 27/01/2024 - 14:37
Bonjour, Je vous ai contactée par mail pour vous proposer différentes solutions et pouvoir vous accompagner par la suite. Bon WE, Maria
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gzmprof12@orange.fr
- sam, 27/01/2024 - 15:06
Merci !
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cdi.ereajoeljeannot@gmail.com
- lun, 22/01/2024 - 13:04
Merci beaucoup. Nous allons donc nous inscrire. Bravo pour la conférence de la semaine dernière.
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MariaRédactionNathan
- lun, 22/01/2024 - 14:15
Super ! Merci beaucoup, et au plaisir de collaborer avec vous ! A bientôt, Maria
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cdi.ereajoeljeannot@gmail.com
- lun, 22/01/2024 - 11:58
Bonjour, J'aimerais inscrire une classe de 3° SEGPA sur le module avec les 6 séances mais je vois que le calendrier que vous avez établi inclut deux semaines pendant lesquelles les élèves sont en Période de Formation en Entreprise (du 11/03/2024 au 21/03/2024). Y a-t-il moyen de faire deux séances sur la même semaine, par exemple, deux séances la semaine du 4 au 8 mars et deux séances la semaine du 25 au 29 mars ? En espérant que cela soit possible car cela rentre bien dans le projet Cogni'classe de notre établissement, merci d'avance pour votre réponse.
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MariaRédactionNathan
- lun, 22/01/2024 - 12:49
Bonjour, Aucun souci pour faire 2 séances durant une même semaine (si possible juste d'indiquer cela dans le tableau que nous vous demanderons de remplir en cours d'expé). Votre participation nous sera précieuse car cela nous permettra d'explorer les effets de nos interventions chez les élèves présentant des difficultés scolaires. Très bonne journée, Maria
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Landistjocdi
- ven, 19/01/2024 - 13:52
Bonjour, merci pour vos premières réponses, autre question pour des raisons matérielles est-il possible d'utiliser des tablettes plutot que des ordinateurs ? sinon est-il possible de mettre les élèves en binôme sur ordinateurs ? cordialement
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MariaRédactionNathan
- ven, 19/01/2024 - 14:16
Bonjour, Il n'est pas possible de mettre les élèves en binômes mais tout à fait possible d'utiliser des tablettes ! Bonne après-midi
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anne.philippon.prof
- jeu, 18/01/2024 - 18:20
Bonjour, Une fois le formulaire d'inscription rempli, est-ce automatique ou bien doit on attendre votre validation ( c'est pour mon organisation!) D'autant que je souhaite faire différement entre mes 6e ( les 9 séances) et les 3e ( version 2). Merci à vous
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MariaRédactionNathan
- jeu, 18/01/2024 - 18:57
Bonjour Anne, Vous recevrez demain un mail vous confirmant votre inscription, et très bientôt un mail vous indiquant le groupe expérimental auquel vous êtes assignée. Néanmoins, si vous avez précisé dans le formulaire d'inscription que vous souhaitez faire l'option 1 auprès de vos 6e et 2 auprès de vos 3e, nous prendrons cela en compte lors de la répartition des groupes. Vous pouvez donc dès à présent vous organiser de la sorte. Bonne soirée, Maria
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cbouffard1
- jeu, 18/01/2024 - 11:42
Bonjour Merci beaucoup pour ces précisions. Une dernière question : quelle(s) forme(s) prendront ces séances ? De quelles manieres les élèves seront sollicités ? Questionnaires ? Travaux de groupe ? Réalisations ? De quelles manieres les élèves seront ils impliqués ? Toujours dans l'objectif de proposer à mes collègues en ayant le maximum d'explications. Claire Bouffard
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MariaRédactionNathan
- jeu, 18/01/2024 - 12:14
Bonjour Mme Bouffard, Les séances que nous vous transmettrons, chacune de 45 min environ, seront constituées à la fois : - d'un document enseignant contenant tout le "script" nécessaire (consignes et explications à donner aux élèves, contenu des activités), qui vous permettra de vous approprier les séances en amont ; - d'un diaporama à projeter en classe et qui vous permettra d'étayer vos séances ; - de fiches à compléter directement par les élèves lors des activités. Exemples de situations impliquant les élèves : - les élèves doivent comparer la fiabilité de 2 articles qui leur seront distribués, en se basant sur la théorie des 3 systèmes de pensée enseignée par l'enseignant, ou encore : - les élèves doivent indiquer en quoi les informations projetées par l'enseignant en classe sont trompeuses (quelle technique manipulative ? quel biais cognitif ?) Pour évaluer les effets de nos interventions, des évaluations numériques seront administrées aux élèves sous forme de questionnaires/tâches expérimentales, où ils devront notamment, sur une échelle de 1 à 4, juger de la véracité d'une série d'informations qui défileront à l'écran. Nous restons à votre disposition si besoin. Bonne journée, Maria
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Landistjocdi
- mer, 17/01/2024 - 15:43
Bonjour nous souhaitons faire participer deux classes mais nous avons les élèves absents la semaine du 15 avril, nous sommes en zone b, est-il possible de s'inscrire malgré tout ? et de reculer la séance ? autre question quelle est la date limite pour l'inscription ? merci d'avance pour votre réponse
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MariaRédactionNathan
- jeu, 18/01/2024 - 16:27
Bonjour, Aucun souci pour faire, dans ce cas, l'évaluation 2 la semaine du 8 avril (et suivre le reste du protocole tel qu'il est proposé dans le calendrier). L'inscription est possible jusqu'au 25 janvier ! Bonne après-midi, Maria
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cbouffard1
- mar, 16/01/2024 - 14:49
Bonjour je suis également professeure documentaliste en collège. Je suis très intéressée par cette expérimentation. Néanmoins, j'aimerai en savoir un peu plus sur le contenu des séances avant de proposer l'expérience à mes collègues. En effet je suis intéressée par l'option 1 qui nécessite de bloquer 9 séances (ce n'est pas rien dans un programme) et de ce fait j'ai besoin d'apporter plus de visibilité à mes collègues s'il souhaitent s'impliquer dans le projet. Merci beaucoup Claire Bouffard
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MariaRédactionNathan
- mar, 16/01/2024 - 15:58
Bonjour Mme Bouffard, Merci pour votre intérêt. La séquence pédagogique de 6 séances abordera des notions diverses, telles que : métier de journaliste, critères pour distinguer un contenu fiable d'un contenu qui ne l’est pas, pensée analytique vs pensée automatique, capacité à résister au biais de confirmation (tendance à croire en des informations qui confirment nos croyances initiales), capacité à détecter des techniques manipulatives telles que le langage émotionnel (utilisation de contenus chargés émotionnellement pour faire croire en des informations trompeuses) ou encore l'incohérence (utilisation de contenus contradictoires). Il s'agit donc d'une séquence s'appuyant à la fois sur les sciences de l'information, les sciences cognitives et la psychologie sociale. Le but est de permettre aux élèves de disposer d'un ensemble de ressources pour pouvoir distinguer le vrai du faux. Nous restons à votre disposition si besoin. Bonne journée, Maria
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leilafleur@
- sam, 13/01/2024 - 23:49
Bonjour, Je suis documentaliste en collège et suis intéressée pour participer à l'expérimentation avec une collègue de SVT pour des élèves de 4e. Toutefois, comme elle ne dispose que d'1h30 par semaine avec ses élèves de 4e, nous préférerions appartenir au groupe B qui nécessite 5 séances au lieu de 9. Est-ce possible de choisir son groupe ? Sinon, il faudrait que nous demandions à d'autres collègues de participer au projet. Dans ce cas, il nous faut un peu de temps pour en parler aux collègues. Jusqu'à quelle date peut-on s'inscrire ? Merci Cordialement Leila Fleurat
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MariaRédactionNathan
- dim, 14/01/2024 - 13:18
Bonjour Leila, Je vous invite dans ce cas à remplir dès maintenant le formulaire d'inscription, en sélectionnant "préférence nette pour l'option 2" à la 1ère question. Bon week-end, Maria
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leilafleur@
- dim, 14/01/2024 - 15:29
Merci beaucoup !
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vpelade007
- sam, 13/01/2024 - 18:54
Bonjour, Sauf erreur de ma part, je n'ai pas vu à quel niveau cette recherche était destinée. Peut on aussi bien inscrire une classe de 6eme que de 3eme ? Cordialement, M. Pelade
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MariaRédactionNathan
- dim, 14/01/2024 - 13:14
Bonjour, Cette recherche est destinée à tous les niveaux au collège (nous venons même de la lancer au lycée) ! Vous pouvez donc y inscrire autant une classe de 6ème que de 3ème. Bonne journée, Maria
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sleroy02
- sam, 13/01/2024 - 12:22
Bonjour, petite question : les élèves ULIS qui sont dans la classe, peuvent-ils / doivent-ils participer ? Merci de votre réponse. Cordialement,
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MariaRédactionNathan
- sam, 13/01/2024 - 14:22
Bonjour, Bien sûr, ce serait parfait si l'ensemble des élèves participent ! Si possible simplement de préciser "ULIS" à côté des codes de ces élèves, lors de la procédure d'anonymisation qui vous sera bientôt explicitée. Bonne journée, Maria
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Sly57
- ven, 12/01/2024 - 09:33
Bonjour, J'ai une remarque sur le protocole. Il y a au moins deux différences entre les deux options qui rendent les comparaisons difficiles, voire hasardeuses : - dans l'option 1, il y a 1 pré-test et 2 post-test alors que dans l'option 2 il y a 2 pré-test et 1 post-test ; - dans l'option 1, la dernière évaluation (l'évaluation 3) est programmée 9 semaines après la dernière intervention pédagogique (1er avril - 20 mai) alors que dans l'option 2 elle est programmée la semaine suivant la dernière séance (13 mai - 20 mai). Ces biais risquent de favoriser artificiellement les résultats de l'option 2 (1 seule évaluation post-test programmée juste après la dernière intervention pédagogique)...
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