Cette unité s'adresse aux MS/GS seulement.

Démarche pédagogique pour la Période 4 - unité 3

Arts plastiques (AEC-AA).

La technique du collage, qui consiste à découper des éléments dans des images de magazines ou d’Internet (imprimées), puis de les associer et enfin de les fixer à la colle, technique déjà utilisée en période 2 pour créer des animaux composites, est réutilisée ici pour créer des paysages (donc des décors) composites. Les productions des élèves deviendront autant d’illustrations du conte.

• Le fonctionnement créatif des illustrations de La boule de cristal est un entrainement à ce qui sera fait, avec des moyens plastiques plus complexes et des résultats visuels plus riches, en période 5.

Langage.

Réinvestir les productions plastiques pour retracer et mémoriser le parcours du héros de La boule de cristal, sur un labyrinthe, dans un espace de jeu et de façon linéaire à base d’images séquentielles. Permettre ainsi aux élèves, par des activités où il est fait appel à leur imaginaire (créations plastiques), de se le représenter ensuite mentalement, puis, en période 5, de mieux imaginer les étapes du parcours narratif créé par la classe.

Association Langage et Arts plastiques (AEC-AA).

Les créations des décors de chacune des péripéties du conte se font en relation avec sa narration et son contage (réinvestissement du langage dans le choix des images). Une fois les images réalisées, le conte est à nouveau raconté, et sa verbalisation s’enrichit des éléments qu’apportent les productions plastiques des élèves.

Document en PJ  (matériel) pour les MS/GS

- Image de labyrinthes pour disposer les cartes.

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